最近，教育部基础教育教学指导委员会发布了“小学和中学的人工智能通识教育指南（2025年）”（因此从因此称为“ TONG”
最近，该部部的基础教育教学委员会发布了“大型和中学中人工智能通识教育指南（2025年版）”（因此，从因此被称为“通识教育指南”）和“基础和中学艺术家艺术家指南（2025 Edition）”）。必需：禁止学生仅在主要学校使用开放的内容，而教师适合使用辅助课程教学；可以在初中进行适度探讨生成内容的逻辑分析；高中允许基于技术原则在高中进行探索性研究。
“通识教育指南”指出，一般和中学的人工通用教育旨在通过发展等级和进步的教育系统来培养学生的基本阅读，以适应智慧社会。在主要学校，我们专注于培养IntereST和基本理解，在初中，我们加强了技术和基本应用原则，在高中，我们专注于系统的思维和创新技能，以及通过有机的知识，技能，思维和价值观的有机整合，我们开发了四对一的人工智能文献。
“用户指南”阐明了生成人工智能在基础和中学教育中的三种主要应用情况，特别是促进学生成长，帮助教师教学和支持管理NG教育。具体而言，它包括：支持个性化研究，提供互动探索，增强深层阅读经验，改善心理健康水平，支持无用的使用，加强课堂接触，准确的教学，放学后的准确教学，教学合作教学，学校情报以及促进智能数据库。
为了防止因D的伟大而削弱研究其独立思维技能的人“用户指南”避开人工智能，建立了一种系统的预防机制，可以从机构标准，教学和纸张定位指南的维度上进行预防。一方面，明确禁止学生将人工智能产生的内容直接复制为作业答案，并限制了在创意活动中滥用人工智能的内容，并从源头上删除了“基于工作的行为”。另一方面，加强教师指导的责任，并要求教师在教学技能方面积极进行关键的培训。通过组织学生研究逻辑缺陷，文本产生的人工智能的价值趋势和文化偏差，培养怀疑和识别技术内容的能力，并有效地改善信息处理自主权。
此外，“用户指南”进一步阐明了教育场景中人工智能工具的辅助定位Arios强调了他们的应用界限，并始终遵守老师的接触与提供和思考耕种的知识，促进技术变化和教育本质的全面发展，并促进学生思维技能的全面发展。
为了有效保护学生和数据安全的隐私，“用户指南”清楚地要求，严格禁止教师和学生输入敏感数据，例如测试问题，使用人工智能工具时的个人身份信息，并消除隐私泄漏的风险；所有主要和中学都需要建立和改善生成人工智能工具的“白名单”系统。经过严格的分析和评估后，只有满足尚未达到的教育需求，数据安全并允许跟随校园的工具。 （Sun Jing，实习生Zheng Shuang）
（编辑：Li Fang，Xiong Xu）
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